你的瀏覽器已禁用javascript,請啟用javascript,否則網頁將非正常運行!
  • <bdo id="4eeec"><center id="4eeec"></center></bdo>
    <table id="4eeec"></table>
  • <xmp id="4eeec"><table id="4eeec"></table>
  • <td id="4eeec"></td>
    高三全日制招生
    - 我要報名 -
    說明:請輸入正確的手機號,我們會以短信方式將離你最近小區的信息發送至您手機!
    代丹丹:川越培訓學校教師

    職務:川越培訓學校英語老師

    教學風格:以深入淺出的教學方法,嚴謹、富有邏輯的思維方式引導整個教學過程;注重讓學生中掌握知識提升能力的過程,幫助孩子塑造人格,構建正確的人生觀。受到廣大家長學子的一致肯定。


    “不求聞達,但求心安?!边@是代丹丹老師一直常懷心底的文字。

    《孟子·盡心上》中寫道,“仰不愧于天,俯不怍于人?!币蝗艘簧勥_不問,只于心安穩,無愧于世無愧于人便是人間至圣。

    盡心盡力,無愧于學生。代丹丹老師正是秉持著這樣的理念,一直兢兢業業地教給學生們最應學得的,最有價值的東西。

    “我希望能教給他們更多的東西,不僅僅是知識,還有正確的人生態度?!?/span>

    1


    代丹丹老師有個坊間流傳的別稱——“溫柔一刀”。

    她是溫柔的。一個人的言談舉止能悄無聲息地傳達她的性格和修養,就像江本勝鏡頭下的水一樣,愛與溫柔會呈現出異常美好的模樣。

    剩下的半個別稱“一刀”,在學管老師那里得到了解釋:

    看起來很溫柔,但對學生的問題一針見血。

    這種一針見血源自知識,也源自靈魂。

     

    拾遺每篇文章的tittle都會有這樣一句話,“心里有束光,眼里有片?!?。

    光是什么,海又是什么?

    一千個人的眼里有一千個哈姆雷特,每個人心中眼底都有不同的答案。

    對于代丹丹老師而言,這種光和海是知識與人生。

    “我會和學生們聊對學習的感受和人生的感觸。希望能通過自己的角色向學生們傳遞更多東西?!?/span>

    她常常會利用課余時間,和學生們分享許多見聞,幫助學生作心理疏導。也在課堂上,有針對性地將正確的人生態度給揉進知識里。

    潛移默化的人生觀樹立是極其重要的,而這種潛移默化需要需要日積月累。

    代丹丹老師深諳這個道理,她有意識地引導孩子對人生的看法,并幫助孩子在學習的過程中,不斷健全人格。

    這種教學理念和西方教育中的德育板塊是完全契合的;而在儒學體系里,道德與教育也是自古就備受尊崇的。

    在《告子章下》中有這樣一句話,“人皆可以為堯舜”。任何人都應該追求自己人格的健全和道德的完善,而這對于一名教師來說,是除了知識以外,最應讓孩子擁有的。

    2

    代丹丹老師認為教育,是教和育的雙重疊加。一名教師既要教書,也要育人。

    根植著這種理念,她摸索出了一套“心理+知識”的教學方法。

    “學習是一種擰麻花的過程。知識和性格塑成是相輔相成、相互促進的?!?/span>

    她曾經接手過三位學生。

    馬同學輾轉了不少機構惡補英語,但是英語仍舊沒有起色,到代丹丹老師那里補習對于先前的她而言,只是一場嘗試;

    郭同學對人生的看法有些偏激,當時他正徘徊復讀的壓力泥沼里,幾乎處于一種放棄學業的狀態;

    李同學是一個心思細膩敏感的人,受外界影響較大,長期處于不自信的低迷階段。

    他們都是三個存在的問題迥異,但問題存在的根源都是一樣的。

    “學習壓垮了他們,從精神上,”代丹丹老師說。

    這是很悲哀的事情。未得到應有結果的努力殘忍又蕭瑟。

     

    什么是最能改變一個人的東西?

    在代丹丹老師看來,這個問題的答案是自信。

    真正的心如死灰是求不得,壓垮一個學生最后的稻草往往是自信。

    對一件事情完全絕望的話,也就無談它話了。

    代丹丹老師認為自信是一個孩子學習生涯,甚至整個人生最應該被塑造起來的人格之一。

    有了自信,一個人對事物的看法就會決然不同。

    就像黑暗里秉燭夜游,夜再長,也知道自己手握微光。

    “我會幫助孩子建立學科自信?!贝さだ蠋熣f,“當孩子的成績逐漸有了起色、學習越發感到輕松時,他們就會有質的改變,他們會愿意嘗試和學習?!?/span>

    代丹丹老師一直都在有意識的引導學生。從知識和人格兩方面。

    在知識層面,她幫助孩子建立知識框架,構建學習方向,教會孩子怎樣在考題里靈活運用知識,提高他們解決問題的能力。

    在人格層面,她常常與學生們分享人生道理,開導學生;也將一些積極正面的人生理念揉雜知識里,以達到潛移默化的效果。

    在代丹丹老師看來這種人格的塑造和學習是相輔相成的。

    “它們會形成一種良性循環,一直推動著孩子成長?!?/span>

     

    3

    而代丹丹老師的努力也漸漸地收到了成效。

    “我覺得英語有救了”。這是馬同學對代丹丹老師的學科教導的情不自禁發出的感言。

    沒有什么事情比自己的努力有了成果更令人高興的,馬同學的事情給了代丹丹老師足夠的感觸。

    在那次反饋后,馬同學的英語逐漸有了起色,也拾起了學科自信。這令代丹丹老師倍感欣慰。

    而郭同學的逐漸改變也是令代丹丹老師欣喜不已,“他最讓我高興的不是成績的進步,而是他逐漸走出了自己心靈的泥沼地,開始對人生有了正常的認識,不再那么悲觀?!?/span>

    這是代丹丹老師覺得她帶給郭同學最有意義的影響,而這種影響也將徹底改變郭同學之后的人生路。

    李同學的改變是最契合代丹丹老師教學理念的例子之一,即通過“心理+知識”的教學模式,幫助孩子建立學科自信,塑造健全人格,擰麻花式地實現學科學習的良性循環。

    在之后的教學生涯中,代丹丹老師也常常會以他們舉例,這些教書育人的過往對她來說不只是干癟的一項項徽章和榮譽,而是鐫刻在她心底的自豪和感動。

    這些孩子日后會有自己各自的漫漫人生路,但這段知識攫取的過往和人格塑造的過程都將刻在心底最深處,使他們更加強大而堅韌。

    3

    代丹丹老師用“感動”來概括自己的教學生涯。

    在她漫長的教學生涯中,她不僅改變了學生,也改變了自己。

    她變得更平和,更有力量,這種力量來自于感動和價值感。

    在接觸教育行業之前,代丹丹老師從事的是翻譯工作。

    翻譯行業當時正處于經濟藍海,一名翻譯的薪資待遇還是頗為可觀的。而促使代丹丹老師轉行的原因就是價值感和成就感。

    “為學生們提供幫助,對我來說是種成就感,它讓我找到了自己真正的價值和存在意義?!贝さだ蠋熖寡缘?。

    記得在網上看到過這樣一句話,“有創造性的成就,是對生命價值的最高肯定?!?/span>

    當代丹丹老師幫助過的孩子擁有正確的價值觀、人生觀,站在他夢寐以求的學校時,眼角眉梢都露著自豪,這個孩子大抵就是代丹丹老師最有創造性的成就,也是對她生命價值的最高肯定。

     

    “人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已”

    一生太短,唯有將生命價值發揮到極致才能感觸到靈魂的微光。

    這種微光會閃耀在心底,折射出最強大的自己;

    也將在奔流的時間長河里,照亮他人的蒼白歲月。

    掃描關注公眾號

    高清无码亚洲一区
  • <bdo id="4eeec"><center id="4eeec"></center></bdo>
    <table id="4eeec"></table>
  • <xmp id="4eeec"><table id="4eeec"></table>
  • <td id="4eeec"></td>